xunaa 花生是一种常见的植物，也叫花生或地豆。豆科植物的一种，是优质蛋白质的来源。花生是一种可以生吃也可以烤着吃的坚果，是花生酱、糖果、饼干、啤酒等许多食品和饮料的原料。花生也被用作动物饲料和肥料。花生是非常健康的食物，富含蛋白质、脂肪、纤维、维生素和矿物质。具有降低胆固醇、预防心血管疾病、增强免疫系统、增进骨骼健康等功效。”
课文《落花生》全文
全文
我们家的后花园有半亩空地，母亲说:“荒着它太可惜了，你们那么喜欢吃花生，腾出来种花生吧。
我们姐弟几个都很高兴，买了种子，翻地，播种，浇水，施肥。
“今晚是收获节，爸爸能来吃吗?”母亲说。母亲做了几样花生，吩咐这个祭典在后园的茅亭举行。
虽然晚上不太好，但难得父亲也来了。
他说:“你们喜欢吃花生吗?”我们说:“我爱你。”“谁能告诉我花生的好处?”姐姐说:“花生很好吃。
”哥哥说:“花生可以榨油。
“花生价格便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是优点。
吗?”
父亲说:“花生的好处很多，有一点最珍贵:它的果实埋在地下，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头，让人一见倾心使之产生。
它长在地面上，长得胖墩墩的，即使成熟了，也不知道有没有果实，只有挖开才能知道。
吗?”
我们这么一说，母亲也点了点头。
父亲接着说。“所以要像花生一样。
”我说:“那么，人要做有用的人，不要做只讲脸面，对别人没有好处的人。
吗?”
父亲说:“是的。
这是我对你们的希望。
我们一直聊到深夜。
虽然花生米的饭菜都吃完了，但父亲的话却留在了心里。
扩展资料一、赏析
《花生》的散文是中国现代作家的作品。
这是一篇叙事散文，全文围绕“种花生——收花生——吃花生——议花生”而写，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受的教育。
散文描写一家人收花生的情景，通过讨论花生的好处，借物喻人，揭示花生不图虚名、默默奉献的品格。
二、创作背景
甲午战败后被割让给日本的台湾。父亲率领部队抵抗了日本的侵略，但是战败了。幼小的许地山将这份怨恨深深铭记于心。
19岁的时候，因为家里困难，我开始自食其力。
21岁的时候，因为家里穷，在仰光的3年里，离开了家人和故乡许地山，吃了很多苦。
三、作者简介
许地山?地山，1894年2月3日-1941年8月4日)，名赞坤(kun)，字地山，笔名(过去有“华”和“花”，所以也叫花生)，祖籍。
出生于台湾一个爱国志士家庭。
许地山是现代中国著名的小说家、散文家，“五四”时期新文学运动的先驱之一。
1924年(民国13年)，取得文学硕士学位，并以“研究生”资格进入曼斯菲尔德大学，研究宗教史、印度哲学、梵语、人类学等，2年后在牛津大学研究生院学习。我获得了学士学位。
1927年(民国16年)回国，在文学院和宗教学院任副教授、教授，同时致力于文学创作。
1937年(民国26年)的七?“七事变”后，发表文章和演讲，抗日?宣传了反对投降。
""那就是与张一廛联合号召团结、和平、息战。
同时担任中华全国文艺界抗敌协会香港分会常务理事，为抗日救国事业奔走呼号，开展各种组织和教育活动。
1938年(民国27年)3月，中华全国文艺界抗敌协会在汉口成立，许地山和、茅盾、夏衍等45人被选为理事。
当时，许多文化人和学生流亡香港，成立了“中华全国文艺界抗敌协会香港会员通讯处”，许地山任常务理事兼总务。
1941年(民国30年)8月4日，因积劳成疾病逝。
参考资料的出处:
参考资料的出处:
“落花生”是什么东西?
展开一切。
花生为什么叫花生?
这个名字的由来是他的别名“花生”。
花生开花受精后，从花梗里长出豆芽一样的针头，插进土里，上面就会结出果实。也就是花生。
对很多人进行的研究表明，经常吃花生和坚果类的人患心脏病的概率非常低。
另外，花生中含有的单不饱和脂肪也能预防心脏病。花生还可以预防癌症。
这就是为什么在中国花生也被称为“长生果”，英语称为“长寿果”的原因。
花生和花生酱都是富含多种维生素和矿物质的食物，还含有丰富的蛋白质和不饱和脂肪。
这是植物营养，不含胆固醇。
对很多人来说，花生是有益健康的健康食品，但有些人会产生“变胖”“胆固醇变高”的错觉。
为了克服这种错觉，促进花生的发展，英国花生委员会举办了一场讲述花生的真实故事的活动。我们很自豪是发展健康坚果运动的伙伴之一。
《落花生》课文原文
正文即课本正文，区别于注释、习题等，一般出现在语文、地理中。
以下是我为大家收集的《花生》正文，欢迎阅读，希望大家能喜欢。
我家后院有半亩空地。
母亲说。“荒废太可惜了，你们喜欢花生，就种花生吧。
我们姐弟几个都很高兴，买了种子，翻地，播种，浇水，没过几个月，竟然收获了。
妈妈说:“今晚我们举行采摘节，请你们爸爸也来吃我们的新花生，可以吗?”母亲把花生做成一些食品，让他在后园的茅亭里过这个节。
那天晚上天气不太好。
但是爸爸能来，真的很难得。
他说:“你喜欢吃花生吗?”
我们承诺“我爱你”
“谁能说明花生的好处?”
姐姐说:“花生很好吃。
吗?”
“用花生榨油。
吗?”
我说:“花生价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是优点。
吗?”
父亲说:“花生的好处很多，有一点最珍贵:它的果实埋在地下，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头，让人一见倾心使之产生。
它长在地面上，长得胖墩墩的，即使成熟了，也不知道有没有果实，只有挖开才能知道。
吗?”
我们这么一说，母亲也点了点头。
父亲接着说。“所以要像花生一样。
吗?”
我说。“那么，人应该是有用的人，不能是只会虚荣，不会为别人着想的人。
吗?”
父亲说:“是的。
这是我对你们的希望。
吗?”
我们聊到深夜就分手了。
虽然花生米的饭菜都吃完了，但父亲的话却留在了心里。
《花生》是长春版小学语文六年级下册第四册《生活的启示》的第一篇文章。
这是一个令人回味的板块，更是一个深深育人的板块。
每一篇文章都蕴含着深刻的道理，给人以深刻的启发。
这是一篇记叙的散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受的教育。
本文描述了一家人过花生收获节的情况。通过讲花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格宗旨。
许地山没有忘记父亲的教诲和希望。他以“落华生”为自己的笔名，时刻激励着自己，做一个有用的人，用行动实现了这个愿望，成为一名优秀的作家。
这篇正文是按照事情的发展顺序来记述的，结构上以“花生”为线索，按照“种花生—收花生—尝花生—议花生”的顺序来写。
收获节的中心是关于花生的讨论，所以制作花生和收获花生的样子简略地写。
脉络清晰，重点突出，主次分明。
文章在表达上颇下功夫:细节分明，以物喻人，同时语言朴实。
文章很短，没有华丽或深奥的语言，但能给人一种从平凡中感悟趣味的清晰印象。
本文语言通俗易懂，但所说明的道理深刻，具有教育意义。
在引导学生理解课文所讲的掌握道理的问题上，首先要注意花生的品格(好处)，特别是爸爸指出的“最可贵”的那一点要理解到位，然后再做人与所取的道理相联系。
作者只是赞扬花生的默默奉献，并没有贬低苹果、桃子、石榴的意思。
父亲与桃子、石榴、苹果相比，只比较果实是否外露，突出了花生不炫耀自己、默默奉献的品格，三种水果只是看上去漂亮，并没有实际用处。没有。
引导孩子正确理解父亲话语的真正含义。
在深入学习时，应该把重点放在理解爸爸说的“所以你们就像花生一样，它虽然不漂亮，但是很有用”的话上，体会花生`特长做人的道理。
学习花生的内在美，默默奉献，造福人类的精神。
在讨论外表的好坏和有用没用的关系时，要尊重学生的各种感觉，允许他们从各种角度进行理解，教师只要在关键的地方树立正确的价值观就可以了。
必须要否定的，只是外表光鲜却毫无用处的人。
文章是借物喻人的写法，教学时应突出这一特点。
我们学花生，不仅外表不美，但瞧不起实际有用的人，而且自己也愿意像花生一样，做普通人，做实事，在平凡的岗位上，为别人着想和带去很多利益。
教育的价值。
这篇课文借花生而写，告诉我们一个深刻的道理:人要做有用的人，不能做只讲脸面，对别人没有好处的人。
这种写法被称为“比喻”。
在我们的周围，也有很多东西能教会我们深刻的东西。
比如:粉笔这个普通、普通的小东西，为了让同学们获得知识，不惜牺牲自己;蜡烛，照亮别人毁灭自己……我们在写文章的时候可以学习这门课的“借物喻理”的写法。
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